«Будущее Алтая»: эксперты Алтайского филиала РАНХиГС о работе с одаренными школьниками
«Кванториум.22» определил сильнейших: с 21 по 24 сентября здесь стартовал краевой конкурс «Будущее Алтая», собравший одаренных школьников и молодежь региона на своем первом этапе.
Министерство образования и науки Алтайского края объединило педагогов в очном и дистанционном форматах для масштабного профессионального рывка. Главная цель – поднять мастерство преподавателей и дать возможность стать соавторами первых научных открытий своих воспитанников.
Масштаб педагогического лектория «Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одаренными учащимися и молодежью» вышел далеко за пределы одного региона. Участниками стали около 400 представителей образовательных учреждений края из 10 городов, городского округа ЗАТО Сибирский и 32 районов Алтайского края, а также из Новосибирской области (г. Татарск, р.п. Кольцово) и Приморского края (Хасанского района).
Экспертами выступили представители четырех вузов, в число которых вошел и Алтайского филиала РАНХиГС.
В первый день, 21 сентября, в секции «Математика, информатика, экономика» одним из спикеров выступила Елена Лукина, кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой экономики и финансов.
Преподаватель прочитала лекцию на тему «Экономика невидимого: как превратить бытовые наблюдения в прорывные исследования с помощью искусственного интеллекта». Также рассказала про особенности построения проектных и исследовательских работ, предложила методические рекомендации для руководителей проектов. А после ответила на вопросы, обсудила, какие в настоящее время экономические темы интересны и посильны школьникам.
«Лучше брать темы по вопросам поведенческой экономики, экономики платформ, цифровой экономики. Например, как скидки влияют на импульсивные покупки; как расположение товаров на полке меняет выручку; почему цена на одном сайте различается для пользователей iOS и Android», - отметила Елена Лукина, заведующий кафедрой экономики и финансов Алтайского филиала Президентской академии.
Лектор упомянула четыре частые ошибки школьных проектов: нет гипотезы; пересказ вместо анализа; ненадёжные источники; выводы без данных. Важно отметить, что каждую из этих ошибок можно исправить на этапе планирования.
Отдельный блок лекции был посвящён работе с искусственным интеллектом. По мнению Елены Лукиной, ИИ может искать и структурировать источники, предлагать гипотезы, помогать с расчётами и визуализацией, проверять логику аргументов, но финальные выводы и анализ – это результат работы ученика под руководством наставника.
Эта встреча стала полноценным рабочим инструментом для педагогов. Она помогла узнать новую информацию, обменяться идеями, задать вопросы эксперту и поделиться собственными наработками.